《意大利的爱国少年》教学设计

意大利的爱国少年

一、导入新课,整体感知(5分钟) 师:这节课我们接着学习——出示课题,学生齐读。 师:上节课,大家积累了本课的好词,让我们一起来读一读吧!

生:学生齐读:

虐待 侮辱 大义凛然 抱怨 师:谁来试一试把它们放进下面的括号里,有三个空需要联系课文内容自己想一想哦!看谁的反应最快!

生:根据提示完成填空,回顾课文内容。

本文讲述了在一艘开往意大利的轮船上,有一个受尽( )的少年( )起了别人( )给他的钱。当他听到别人在( )和( )他的祖国时,( )地把钱( )了回去。 师:这就是本文的主要内容。在概括文章的主要内容时一定要抓住文章中的关键词。 师:根据这段话,你能提出哪些问题呢?

生:根据内容提问。【教师板书关键词】

【他经受了哪些虐待?那些人是怎样抱怨和侮辱他的祖国的?他为什么要把捡来的钱

扔回去?】

师:少年为什么要把捡来的钱扔回去呢?就让我们带着这个问题一起走进今天的学习!【课件出示问题】

二、深入感知,体会爱国

师:首先,来看看我们的第一个学习任务【出示学习提示】,谁来读一读。

1. 默读课文,用“——”勾出少年捡钱的句子。

2. 读一读,再说说自己的体会。

生:按照自学提示完成勾画,并同桌交流。

师:组织学生交流【课件出示课文第四自然段】。

生:请大家看到第四自然段(读文),我从XX 体会到了少年很可怜。谁有补充?

师:请一两个同学说一说,如果说不到“不情愿”。老师就提问:他乐意接受这些钱吗?你是从哪里知道的?【学生汇报的时候老师标注关键词】

生:谈谈自己的看法。

师:那他为什么还要去捡这写钱呢? 他都经历了些什么?

生:马戏团的人打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭。他再也受不了那些

人的虐待。

师:【课件出示句子,勾画“虐待”】发现关键词我们就可以把他标注出来,那虐待是什么意思,大家可以看看前面的句子想一想?

生:说说虐待的意思。【学生不能理解时,老师予以指导:看看他们的行为,你可以用哪个词来描述?】 师:虐待就是:用残暴凶狠的手段去对待别人。请带着你的理解再来读读这句话。 生:朗读“他们打他,骂他,逼他……” 师:刚才我们用通过读“虐待”前面的句子了解了它的意思,这种方法叫做看上文理解词语。【出示金钥匙】

师:为了给父母买点什么,少年强忍住心中那份委屈,捡起了那些钱。可是,他为什么又把钱扔了回去呢?请看学习提示【出示学习提示,教师读一读】

自主学习:

默读课文5-10自然段,先用“~~”勾出句子,再用“△”标出重点词语,并有感情地读一读。

合作学习:

以小组为单位,选择印象最深的一个场景进行讨论交流。

生:按照要求完成自主学习和合作学习。

师:巡视指导,并组织学生进行汇报交流,适时点拨:

5—8段:他们先是抱怨旅馆不好,交通太差,后来越说越起劲,把意大利说成了世界上最糟糕的地方。肮脏的国家!愚蠢的国民!可恶的„„

师:他们都抱怨了些什么?

生:旅馆不好!交通太差!肮脏的国家!愚蠢的国民!可恶的„„

师:引导朗读(师生配合读,男女分读。)

师:听到这些抱怨,少年的心理充满了

生:愤怒【板书】

师:他毫不犹豫地把钱扔了回去说

生:你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!

们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!”

动词:

生:我从“侮辱”“不要”“劈头盖脸”感受到了少年的愤怒。 师:你还从他的哪些动作感受到了少年的愤怒?

生:我从拉、扔、砸、跳、站感受到了少年的愤怒。 师:男同学起立,现在,你就是那个少年,我们一起来读读这段话?

生:男生读。 师:现在的少年给你一种什么样的感觉?

生:女生谈谈自己的感受。(老师板书) 师:祖国的尊严怎能遭人践踏,少年跳下床,站直了身子说

生:你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!

师:细致的动作描写可以体现人物的心情,大家在以后的习作中要多多使用哦! 大义凛然: 师:祖国的尊严怎能遭人践踏,少年跳下床,站直了身子说

生:你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱!

师:这时的少年给你一种什么样的感觉?【学生说不到时引导他们和前面捡钱时的形象进行对比】 师:作者用了这样一个成语,那就是

生:大义凛然。 师:什么是大义凛然?

生:说说大义凛然的意思,老师评价。

师:【出示金钥匙】让我们来看看金钥匙是怎么说的。

生:读一读金钥匙。

师:你看,他不仅去看了上文,还看了下文,这就是看上下文理解词语【点击课件】。 师:现在,我们了解了“大义凛然”的含义。那你知道的哪些人,哪些事,也可以称得上大义凛然吗?

生:根据自己的积累说一说。

师:曾经,有多少人为了自己的祖国抛头颅,洒热血,这一点点钱又算得了什么?因此,少年毫不犹豫地把钱扔了回去,大义凛然地说:

生:你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱。 师:崇敬和保护国徽是爱国,投身祖国建设是爱国,像少年这样,用自己的实际行动去捍卫祖国的尊严同样也是爱国【板书:爱国】 师:如果你也在这艘船上,你会对少年说点或做点什么?请写在课文的末尾,如果能加上一些动作描写就更好了!

生:完成续写。 师:组织汇报。

三、 拓展阅读

师:这是一个充满爱的故事,它选自我们最近正在阅读的一本书

生:《爱的教育》

师:谁来给我们分享一下自己的阅读收获?

生:分享自己的阅读收获。

师:黄金是宝贵的。但是,世界上还有比这更宝贵的东西,那就是爱,让我们一起走进阅读,走进生活,去感受爱的温暖,爱的力量。

意大利的爱国少年

捡 扔

虐待 侮辱

可怜 胆小 贫穷 愤怒 正义 敬佩

爱国

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