特岗教师招聘:《初中语文教师专业课》考试大纲二

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特岗教师招聘:《初中语文教师专业课》考试大纲

语文学科的特岗招聘考试以汉语言文学专业(本科) 各主干课程的基础理论和基础知识

为主,考试范围包括现代汉语、古代汉语、文学概论、写作、中国现当代文学、中国古代文

学、外国文学、中学语文教学法等课程,考试重点为担任中学语文教学必备的汉语、文学基

础知识和从事阅读教学、作文教学的能力。

考试内容

Ⅴ.中国现当代文学

1.20年代文学:了解五四文学运动的兴起及其历史意义,理解鲁迅在中国现代文学史上

的重要地位,要求重点掌握的作家作品是鲁迅的《呐喊》 《彷徨》,郭沫若的《女神》以及

徐志摩、闻一多的新诗,朱自清的散文,田汉的戏剧作品;

2.30年代文学:了解30年代文艺思想的论争,要求重点掌握的作家作品是茅盾的《子夜》,

老舍的《骆驼祥子》,巴金的《激流三部曲》,沈从文的《边城》,曹禺的《雷雨》、 《日出》

以及戴望舒、卞之琳的新诗;

3.40年代文学:了解关于抗战文学的争论,理解毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》

的重大意义,要求重点掌握的作家作品是郭沫若的《屈原》等历史剧,艾青的新诗,钱钟书

《围城》以及赵树理、孙犁等解放区的作家作品;

4.50~60年代文学:了解关于电影《武训传》的讨论等批判运动以及“文化大革命”对

中国文学的摧残,理解“百花齐放,百家争鸣”方针的重大意义,要求重点掌握的作家作品

是柳青的《创业史》,杨沫的《青春之歌》,梁斌的《红旗谱》,老舍的《茶馆》,田汉的《关

汉卿》以及郭小川、贺敬之、闻捷的新诗、杨朔、秦牧的散文;

5.70~80年代文学:了解对人性、人道主义、异化以及文学主体性的讨论,理解新时期

文艺复苏的背景和意义,要求重点掌握的作家作品是:王蒙、刘心武、高晓声、谌容、张贤

亮、贾平凹的小说,舒婷、顾城等的新诗,沙叶新、高行健的戏剧,巴金的《随想录》,徐

迟的报告文学;

6.90年代文学:了解“新写实”小说思潮,要求重点掌握的作家作品是王朔等人的“新

写实”小说,王安忆等人的女性小说,陈忠实的长篇小说《白鹿原》,李瑛等的新诗,汪增

祺、余秋雨等的散文。

Ⅵ.中国古代文学

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1. 先秦文学:了解中国神话及其蕴涵的民族精神,理解先秦文学对后世文学的巨大影响,

要求重点掌握的作家作品是《诗经》,屈原的《离骚》,《论语》、《庄子》、《孟子》等先秦诸

子散文,《春秋》、《左传》等叙事散文;

2. 秦汉文学:了解汉乐府的设置和赋的形成发展过程,理解《史记》的叙事艺术和历史

地位,要求重点掌握的作家作品除了司马迁的《史记》外,还有司马相如的《子虚赋》、《上

林赋》,《孔雀东南飞》等乐府诗和吕不韦的《吕氏春秋》;

3. 魏晋南北朝文学:了解魏晋南北朝是文学走向自觉的重要时期,要求重点掌握的作家

作品是曹丕的《典论·论文》、陆机的《文赋》、刘勰的《文心雕龙》等文论著作,陶渊明的

田园诗和《桃花源记》,曹操、曹丕、曹植父子的诗作和谢灵运的山水诗,志怪小说和刘义

庆的《世说新语》等志人小说,郦道元的《水经注》等;

4. 隋唐五代文学:了解唐代古文运动的意义和唐传奇的嬗变,理解以李、杜为代表的唐

诗在中国诗歌史上的地位,要求重点掌握的作家作品是李白、杜甫、白居易以及初唐四杰、

陈子昂、王维、高适、岑参、李贺、杜牧、李商隐等诗人诗作,韩愈、柳宗元等古文大师的

散文,《李娃传》、《莺莺传》、《霍小玉传》等唐传奇作品;

5. 宋代文学:了解宋词兴起的背景及其在中国诗歌史上的地位,要求重点掌握的作家作

品是柳永、苏轼、李清照、陆游、辛弃疾等词人词作,欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、

曾巩等人的散文;

6. 元代文学:了解话本小说兴起的原因,理解元曲在中国戏剧史上的重要地位,要求重

点掌握的作家作品是关汉卿的《窦娥冤》,王实甫的《西厢记》,白朴的《梧桐雨》,马致远

的《汉宫秋》,高明的《琵琶记》和四大南戏(《荆钗记》、《白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》;

7、明代文学:了解李贽的“童心说" 和袁宏道的“性灵说“等文学新观念出现的意义,

理解长篇章回小说的重大成就,要求重点掌握的作家作品是罗贯中的《三国演义》,施耐庵

的《水浒传》,吴承恩的《西游记》,兰陵笑笑生的《金瓶梅》,冯梦龙的“三言" ,凌濛初的

“二拍" 以及汤显祖的戏剧作品《牡丹亭》;

8. 清代文学:理解曹雪芹的《红楼梦》在中国文学史上的重要地位,要求重点掌握的作

家作品除了《红楼梦》以外,还有蒲松龄的《聊斋志异》、吴敬梓的《儒林外史》等小说和

洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》等戏剧作品。

Ⅶ.外国文学

1. 欧美文学:了解古希腊古罗马文学在欧洲文学发展史上的地位,文艺复兴的产生,现

代主义文学的形成和发展,理解1 9世纪现实主义文学和浪漫主义文学的重大业绩,要求重

点掌握的作家作品是希腊神话,荷马史诗《伊利亚特》、《奥德赛》,但丁的《神曲》,薄伽丘

的《十日谈》,塞万提斯的《堂吉诃德》,莎士比亚的四大悲剧,莫里哀的《伪君子》,歌德

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的《浮土德》,雨果的《悲惨世界》,大仲马的《基督山伯爵》,司汤达的《红与黑》,巴尔扎

克的《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、普希金的《叶甫盖尼·奥涅金》、果戈理的《死魂灵》、

屠格涅夫的《猎人笔记》、列夫·托尔斯泰的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》,

契诃夫的短篇小说,罗曼·罗兰的《约翰·克利斯多夫》,海明威的《老人与海》,高尔基的

自传体三部曲,肖洛霍夫的《静静的顿河》,卡夫卡的《变形记》,乔伊斯的《尤利西斯》,

贝克特的《等待戈多》,马尔克斯的《百年孤独》。

2. 亚非文学:了解东方三大文化圈的形成和发展,要求重点掌握的作家作品是印度两大

史诗《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》以及迦梨陀娑的《沙恭达罗》、紫式部的《源氏物语》、阿

拉伯民间文学《一千零一夜》、夏目漱石的《我是猫》、川端康成的《雪国》、泰戈尔的《吉

檀迦利》。

Ⅷ.中学语文教学法

1. 了解语文课程发展演变的过程以及语文的含义和定名的由来,熟悉《全日制义务教育

语文课程标准》,明确语文课程的性质和基本特点,弄清工具性生-bASc 性的关系,掌握语

文课程目标的三个维度和五个领域并能够用新课标指导教学;

2. 明确语文教学设计的指导思想,语文教学目标陈述的基本要素,语文教学内容和教学

方法设计的原则,具备语文教学设计的能力,能够撰写符合规范的教案,并根据教学内容设

计出简明、醒目的板书。

3. 掌握阅读教学的规律和分析文章的多种方法,在阅读教学中能够有效地培养学生良好

的阅读习惯和阅读能力,并且能够突破课文分析的单一模式,根据课文的内容,灵活运用多

种方法去分析文章。

4. 明确写作教学的性质、内容和任务,在教学过程中能够拟定写作训练目标和设计写作

教学计划,结合学生的生活实际和教学要求命题,有针对性地对学生进行作文指导,掌握作

文批改的方法,能够写出简明扼要的眉批和总批并根据不同的要求选择不同的评讲方式。

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