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一件后悔的事教案

《后悔的一件事》作文教案

东邵渠中心校 王春艳

你在生活中有没有后悔的时候?比如,做错了事,怕挨骂而撒谎,很后悔;和要好的同学吵了嘴,影响了友谊,很后悔;由于粗心大意,错怪、冤枉了别人,很后悔┉┉请你把自己最后悔的一件事写下来,要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。如果不愿意写这方面的事,写别的事也可以。

本次习作训练要求学生写一篇记事的文章,即把自己最后悔的一件事写下来。训练要求有两个:1、把事情的经过写具体 2、表达自己的真情实感。

1、指导:首先,游戏的方式展开教学,既营造氛围,又让学生理解“后悔”的内涵;其次,教师先敞开心扉给学生讲自己后悔的一件事,给学生营造安全氛围,让学生能够并愿意讲出后悔的事;第三,每一次说有不同要求和重点,教师随机指导,依次为:说得清楚明白、说得具体生动,将目标分解;第四,教师同学生一同习作,将课初讲过的事写成文章,让学生悟到习作是自我表达和与人交流的工具。

2、讲评:整个讲评过程以“赏”字为线索,分为自我欣赏、伙伴鉴赏、集体赏析三个阶段,抓住指导时的重点进行评改,突出自主评

改特点,发挥下水文作用,并在讲评过程中注重人文关怀!

一、营造氛围,让学生乐说

1、 今天我们来做个游戏,幸运52大家都看过,其中有一个“一

人比划一人猜”,一会我会写两个词,你可以用动作、表情或语言来描述,但不能出现词中的字。规则听清楚了,谁愿意第一个来?(生面向学生)

2、 板书:高兴、伤心、后悔

3、 一人比划一人猜(指一人猜,全班学生比划)

4、 说到后悔,我倒真有一件事想跟大家说。(师讲后悔的事)

二、给予指导,让学生会说

1、 你在生活中有没有后悔的时候?(引导思索)

2、 谁愿意把你的故事讲给大家听?(指生)

3、 大家可要认真听,有不清楚、不明白的,可以提问。(一生

说)

4、 听了她的故事,你还想知道什么?(生提问,师随机引导:

清楚明白 时间、地点、人物、起因、经过、结果)

5、 能结合刚才大家的建议,把你的故事清楚明白的讲给大家?

(一生说)

6、 这次大家还有什么想知道的吗?( 具体生动 前后心情的

变化)

7、 听了同学们的意见,我们知道了,要把这个故事讲好,首先

要把事情的来龙去脉交待清楚,特别是前后心情的变化。谁 还有更感人的故事?讲给你的小伙伴听。(同桌互说)

8、 谁还愿意把你的故事和大家分享?(一生说)

三、激发欲望,让学生想写

1、 是的,在我们成长的道路上,每个人都可能对自己做过的某

些事感到懊悔或不安,想把你的故事记下来吗?那就先定一个合适的名字吧?可以心情为题,如《唉!》;可以事件命名,如《永远的第一》。定题目时,可以借用歌名、影视名、广告、成语、古诗等,比如《雨天里发生的一件事》可以命题为《情深深雨蒙蒙》,等等,总之,在切合题意的基础上尽量求新!

9、 现在就让我们共同拿起笔,记录下自己的心情故事。(生习

作)

一、自我欣赏

1、 文章,是写出来的;好文章,却是改出来的。有感情地读自

己的习作,把自己觉得得意的地方标划出来。

出示课件:我得意……

如: 内容好,在题目下画△;词句优美的,在词句下

画 ;写法新颖的,在结尾处写上“构思巧” 我深思……

2、 生边读边标划

二、伙伴鉴赏

1、现在,让小伙伴欣赏你的习作,读对方的文时,用 划出你欣赏的内容,用——划出发现的问题。

2、根据小伙伴给你的意见,两人商量一下,再修改自己的习作。

三、集体赏析

1、出示所有题目,谁的题目谁读,你们最想听谁的习作?

2、看!新颖的题目就是吸引人,就请XX 有感情的为我们讲述她的心情故事!(生读)

3、听完你有什么感受?(生点评 她的伙伴先来)

4、还有谁愿意向大家展示,得到大家的帮助?(指读)

5、你自己先评价一下,好吗?(自评)

6、大家发表意见吧!(生评)

7、听了大家这么多心情故事,我真的深受感动,忍不住想把我记

录的故事读给大家。(读范文)

8、请你们也帮我评价一下,好吗?

10、 生评议,师随机渗透写作方法。

四、自己修改

五、深情小结

真诚希望我们牢记每一桩小小的后悔,并把它转化成一种智慧!那么,就让我们从讲好自己这段故事开始吧!把你的习作根据大家的建议再改一改,让你的习作锦上添花!

六、布置作业

修改习作

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